Læsevejlederkonference 2026

Denne dag byder bl.a. på spændende oplæg om, hvordan vi kan styrke indsatsen for de mest fagligt udfordrede elever. Samtidig sætter vi fokus på læsevejlederens vigtige rolle i arbejdet med at understøtte elevers læse- og skriveudvikling.

Vælg mellem fire inspirerende temagrupper, hvor du får konkrete idéer, praksisnære greb og ny inspiration til din rolle som læsevejleder.

Oplæg

Styrket indsats for de fagligt mest udfordrede elever

v/ Anne-Mette Veber, specialkonsulent i Nationalt Videnscenter for Læsning

Det er kendetegnende for de fagligt mest udfordrede elever, at de har komplekse vanskelighedsprofiler og dermed komplekse undervisningsbehov. For at kunne imødekomme undervisningsbehovet bedst muligt må vi have et blik på eleverne, der er individualiseret, tværprofessionelt og vedvarende. Og vi må iværksætte tidlige og vedvarende indsatser for at mindske det faglige efterslæb, eleverne ellers akkumulerer over tid. Det er udgangspunktet for oplægget. Undervejs zoomer vi ind på læsevejlederen som mulig ankerperson for den styrkede indsats.

Skriv med strategier!

v/ Louise Flensted Rønberg, lektor, KP

Skrivning kan læres. 

I Projekt Skrivesucces samarbejdede læsevejledere og dansklærere i almene 6. klasser om at gennemføre strategibaseret skriveundervisning for alle elever i klassen. Elever med og uden stavevanskeligheder blev i løbet af den korte indsats på 16 lektioner bedre til at skrive argumenterende tekster. Og de mærkede det også selv! Oplægget deler erfaringer fra forløbet samt konkrete materialer, du kan gå hjem og prøve af i morgen.

Sofa-samtale om fagfornyelsen lige nu 

v/ Louise Flensted Rønberg, forperson for udvalget for fagfornyelse i dansk og Susanne Hansson, pædagogisk konsulent, CFU Absalon

Læselyst, fællesskab og læremidler 

v/ Mette Bech, Susanne Hansson og Rebekka Bærnholdt, pædagogiske konsulenter, CFU Absalon

Læselyst.nu er en kampagne, der strækker sig over ti år. Målet er at inspirere børn og unge til at læse flere bøger og give alle – også dem med læsevanskeligheder – lystfyldte oplevelser med læsning.

Alle ord tæller er et andet projekt, som også skal fremme læsebegejstring og -kultur. Projektet håber at udvide læsebegrebet og sætte læsningen mere fri.

I oplægget hører vi om de to projekter og undersøger, hvordan læsning ikke udelukkende er en isoleret aktivitet, men også et stort og livligt fællesskab.

Ingen læsning uden gode fortællinger, bøger og læremidler. I oplægget bliver du præsenteret for nye læremidler i flere formater: Romaner, tegneserier, billedbøger samt læse- og materialekasser, som du kan låne på CFU. Du møder spændende titler til din undervisning i indskolingen, på mellemtrinnet og i udskolingen.

Temagrupper

A: Hvordan kan du som læsevejleder understøtte udviklingen af en sprogstærk skole?

v/ Nina Haselbach, sprogkonsulent i Odense Kommune

I denne temagruppe udfordrer vi opfattelsen af kunstig intelligens (KI) som udelukkende snyd og ser i stedet på de muligheder, KI rummer for undervisningen – særligt i danskfagets kontekst. Med udgangspunkt i konkrete eksempler og praksisnære øvelser undersøger vi, hvordan sprogmodeller kan integreres i den daglige undervisning. 

Vi retter særligt fokus mod læsevejlederens rolle i forhold til at understøtte kolleger med didaktiske overvejelser omkring KI – fx i arbejdet med idégenerering, tematiske ordforråd, læseguides og i skriveprocessens forskellige faser. Temagruppen giver dermed inspiration til, hvordan kunstig intelligens kan blive en værdifuld ressource i arbejdet med læsning og skrivning i skolen.

B: Hvordan kan du som læsevejleder få skrivespirerne til at gro? 

v/ Rebekka Bærnholdt og Maria Ulrik Pedersen, pædagogiske konsulenter, CFU Absalon

I denne temagruppe dykker vi ned i børns tidlige skriveudvikling. Du bliver præsenteret for SKRIV-modellen, og vi undersøger, hvordan vi med modellen kan få øje på elevers skriftsproglige ressourcer og identificere deres næste vækstpunkter. Samtidig sætter vi fokus på, hvad det kræver af os som læsevejledere at understøtte meningsfulde skrivefællesskaber og sætte den vigtige skrivning på dagsordenen.

C: Hvordan kan du som læsevejleder være med til at skabe inkluderende læseundervisning, hvor alle elever oplever mestring? 

v/ Katharina Brammer, læsevejleder på Langelinieskolen

Læsemoduler er et bud på, hvordan vi kan organisere en differentieret læseundervisning i en klasse. I læsemoduler læser alle elever i en niveausammensat gruppe med den voksnes fulde fokus.

I denne temagruppe bliver du inspireret til, hvordan læsemoduler kan organiseres, samt indsigt i læsemodulets effekt. 

D: Hvordan kan du som læsevejleder bidrage til at styrke de 10% fagligt svageste elever? 

v/ Rikke Søvndahl Kristiansen, læsevejleder på Trekronerskolen

I denne temagruppe kan du høre om Trekronerskolens arbejde med at udvikle en ny årsplan for læsning med fokus på en tidlig og forebyggende indsats samt arbejdet med at løfte de 10% fagligt svageste elever. Oplægget omhandler erfaringer med organisering, samarbejde og arbejdet med at skabe en tydelig rød tråd på ordblindeområdet.